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申論熱點:教育應因材施教

2020-12-31 11:14:27| 來源:中公事業單位考試題庫

我國著名的教育學家陳鶴琴先生說:沒有教不好的學生,只有不會教的老師。他認為:小孩子生來是無知無識的,不知道什么是好,什么是壞。他的一舉一動可說一方面受遺傳的影響;一方面受環境的約束,受教育的支配……因此,作為教育行業從業者,必須要擔任自己的職責,發現每一位學生的閃光點,不放棄一個,不落下一位,相信并努力的把每個孩子都教好。

尊重學生。眼中有學生。美國心理學家馬斯洛對人的需求進行了金字塔式的劃分,尊重的需要是人的最基本的途徑。尊重學生是和諧師生關系的核心,也是當代教育進步的基礎,是一切教育理念得以落實的前提條件,更是教育的基本方法和途徑。沒有尊重就沒有愛。如果學生的自尊一旦受挫,就會讓學生產生自卑、軟弱、無能的感受,使人失去信心,無所作為。只有自尊心得到滿足,才能產生最旺盛的創造力,實現自我,獲得成功。教師應該尊重學生,平等的對待學生,才能發揚他們身上積極美好的東西,助其成才。

了解學生。日常找學生。教師每日的工作不能僅僅是在上課在教室,下課辦公室。教育學家陶行知用四顆糖教育打架男生的故事告訴我們,必須要隨時隨地的和學生保持溝通。要善于去發現學生的優點,多聊多問多肯定。這樣的溝通不能是固定的,必須是在日常工作中的隨意的觀察,隨時隨地,對發現的學生的閃光點給予必要的夸獎、表揚、鼓勵,讓學生在輕松的環境中自覺的去做,就會發現學生有很多獨到之處,持之以恒,時刻給予學生希望,就會激起學生的興趣,更好地完成教學工作。

關愛學生。心里裝學生。蘇霍姆林斯基說過:沒有愛就沒有教育。巴特爾也說過:教育的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒。教師的愛是融融春風,即使冰凍的感情也會消融。作為一名教師,對學生的愛必須是普遍而又平凡的,不應該以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛,應該一視同仁。像孔夫子一樣,有教無類。只有這樣,孩子才會敞開心扉,快樂地融入到集體當中去。充分地扮演主人公的角色,才能創造出一個融洽、溫馨的教學環境。

“只要上帝賜給我一個孩子,而且你們認為他不是白癡,那么我一定能把他培養成為非凡的人”,十九世紀德國教育問題學會會員卡爾威特如實說。蘇霍姆林斯基也說過:“教育的力量是無窮盡的。凡在智力發展上沒有病態偏向的孩子,毫無例外可以順利獲得中等教育,不合格和留級現象是學校教育工作差的后果”。每位教師也應該秉持這樣的理念,尊重了解并關愛每一個學生,真正確信沒有教不好的學生。

(責任編輯:高永芹)

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